学习方法及笔记的总结
不同类型的知识，不能只用一种视角来总结总纲，而是根据自己的世界观（随着不断的学习，世界观会不停的健全，看问题的本质会慢慢深入，导致笔记的记录方式也随之不停的更改）对该类型的知识，进行分类，找出最符合它的特性进行对应的视角来创建对应的大纲，利用大纲来规划总结整个知识点的层次结构，同时也是自己的知识体系。
学习过程中的手法：
- 使用分类（或许是利用概念，或是理念等等）
- 使用前因后果表达关联性或流程
- 使用框架及分层描述层次结构
- 使用主次方式，那些是必须的，那些是拓展的
- 使用原则，顺藤摸瓜。
- 对比（差异，相关）
学习过程中，不可能一下就知道用什么手法及笔记去记录及学习知识，都是靠自身的不断的总结，不断思考为什么会存在？存在的目的是什么？它解决了什么？在本质上去思考，去总结。
笔记的总纲结构原则，让自己回顾的时候，第一眼看到总纲的时候，就能马上有一个整体的知识结构层次，通过总纲能牵出尽可多的知识细节（那些必须的，前后知识的关联性，等等）。
笔记的总纲有很多种（同样的文字，使用不同的表现形式，能得出不同的视角（包含与层次关系（如菜单，框架，树形），推导（如流程），关联（立体）等）效果，常见的如下：
| 总纲方式 | 方法1：菜单方式，与word的目录一样 | 方法2：主干与菜单 | 方法3：主干与分支与菜单 |
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大约示例 |
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数据类型 ———-> 函数 ———-> 控制语句 | –> 定义 | –> 嵌套 | | –>尾调用 | | –> 拓展知识 | | –> 函数式 | –> 递归 |
数据类型 –> 变量–>整形 –> 字符 ↓ ↓ 拓展知识 –> 函数式 ↓ ↑
函数 –> 定义 –> 嵌套 –> 递归 ↓ | –>尾调用 ↓ 控制语句 –> 判断语句 –> 控制语句 ↓ ….. |
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说明 |
没有直观的感受 |
没有明确指出,学嵌套后，可以马上学习递归 因为看起来更像是包含与层级关系（函数知识点包含有定义，嵌套，递归） |
方法三，能较好的解决方法一，二的缺陷 |