教育法学第六章单元测试MOOC
“学习权”是以（）为基础，以“学习自由权”为核心形成的一系列相关权利的统一体，它旨在保障所有人在正规学校教育之外仍有权利获得他向往的学习机会。
-
A.
受教育权
-
B.
教育权
-
C.
生存权
-
D.
发展权
权利三分法中的（）是指道德权利，即权利主体应当享有的权利。
-
A.
法定权利
-
B.
实然权利
-
C.
应然权利
-
D.
特定权利
申诉是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其（）而向有关部门提出要求，重新作出处理的制度。
-
A.
义务
-
B.
学习
-
C.
名誉
-
D.
合法权益
下列选项中哪一项不属于我国的司法救济途径？
-
A.
行政诉讼
-
B.
民事诉讼
-
C.
商事诉讼
-
D.
刑事诉讼
《教育法》规定受教育权的法律救济途径包括申诉、调解、仲裁、复议和（）。
-
A.
协商
-
B.
诉讼
-
C.
洽谈
-
D.
说服
受教育权利的内涵有一个发展变化的过程，主要形成了四种学说，即公民权说、（）、学习权说和发展权说。
-
A.
生存权说
-
B.
主体权说
-
C.
人权说
-
D.
生活权说
学习权除了“阅读和写字的权利”、“质疑与分析的权利”以外，还包括（）等权利。
-
A.
想象和创造的权利
-
B.
研究自己本身的世界而撰写历史的权利
-
C.
获得教育资源的权利
-
D.
发展个人和集体技能的权利
受教育权利的实现与社会的经济发展状况、（）等密切相关。
-
A.
民主化程度
-
B.
法制化完备
-
C.
科技化程度
-
D.
义务教育的普及程度
权利三分法的三类权利是指（）。
-
A.
特定权利
-
B.
实然权利
-
C.
应然权利
-
D.
法定权利
受教育权由哪些要素构成？
-
A.
权利主体
-
B.
权利客体
-
C.
权利内容
-
D.
义务主体
在义务教育阶段，所有适龄儿童和青少年，作为权利主体，为保障义务教育的实现和享受,可以要求国家提供受教育机会、物质条件、制度安排和相关救助的内容，包括（）。
-
A.
教育机会请求权
-
B.
教育条件请求权
-
C.
教育经费请求权
-
D.
教育资助请求权
受教育权的属性是唯一的。
-
A.
-
B.
学习机会权包括入学升学机会权，教育选择权和学生身份权。
-
A.
-
B.
法律救济的过程，实际上就是把现实权利转化为规范权利的过程。
-
A.
-
B.
“学习权说”是受教育权利的重大发展和突破，是学习型社会中公民受教育权利的应有之义。
-
A.
-
B.
-